ECO4 U01-4
Exercici 1.
A Dallas, feien l'experiment amb nois de segon de primària. Aquest, consistia en, per cada llibre que llegien, els hi donaven 2$, i tenien un màxim de 40 llibres a l'any.
A Nova York van fer l'experiment amb nois de quart de primària i de primer d'ESO. L'experiment d'ells, consistia en, fer deu exàmens de llengua i matemàtiques. Els de quart, per cada punt que fessin a l'examen, els hi donaven 2.5$ (la nota màxima es de 10) i els de primer d'ESO, els hi doblaven la recompensa.
A Washington, els alumnes rebien punts per assistència i comportaments, entre d'altres, com per exemple portar uniforme, fer els deures o els treballs de classe.
A Chicago els estudiants eren de tercer d'ESO. A aquest grup, se'ls recompensava per les notes de classe de les assignatures de matemàtiques, llengua, ciències naturals, ciències socials i educació física. Cada estudiant rebia 50$ per cada excel·lent, 35$ per cada notable, 20$ per cada bé, i 0$ per cada aprovat, i si l'alumne suspenia un curs, no rebia res per cap assignatura fins que l'aproves, aleshores recuperava els diners de les altres.
Penso que la que més resultats va donar, va ser la de l'escola de Chicago, però només amb els estudiants que abans de l'experiment ja anaven aprovant, encara que sigues per els pels.
Crec que per una part, si que van aconseguir millorar l'educació dels alumnes, ja que d'aquesta manera havien d'estudiar per poder ser recompensats, i això feia que cada dia tinguessin que posar-se encara que sigues una petita estona per estudiar, i amb el temps, això es va fent com un hàbit, cosa que per un futur, quan comencin a fer un batxillerat o el que ells vulguin estudiar, serà molt bo. Però no tots van millorar en aquest aspecte, perquè seguien sense fer res, per lo tant, no s'esforçaven ni es posaven a estudiar.
A Dallas, feien l'experiment amb nois de segon de primària. Aquest, consistia en, per cada llibre que llegien, els hi donaven 2$, i tenien un màxim de 40 llibres a l'any.
A Nova York van fer l'experiment amb nois de quart de primària i de primer d'ESO. L'experiment d'ells, consistia en, fer deu exàmens de llengua i matemàtiques. Els de quart, per cada punt que fessin a l'examen, els hi donaven 2.5$ (la nota màxima es de 10) i els de primer d'ESO, els hi doblaven la recompensa.
A Washington, els alumnes rebien punts per assistència i comportaments, entre d'altres, com per exemple portar uniforme, fer els deures o els treballs de classe.
A Chicago els estudiants eren de tercer d'ESO. A aquest grup, se'ls recompensava per les notes de classe de les assignatures de matemàtiques, llengua, ciències naturals, ciències socials i educació física. Cada estudiant rebia 50$ per cada excel·lent, 35$ per cada notable, 20$ per cada bé, i 0$ per cada aprovat, i si l'alumne suspenia un curs, no rebia res per cap assignatura fins que l'aproves, aleshores recuperava els diners de les altres.
Penso que la que més resultats va donar, va ser la de l'escola de Chicago, però només amb els estudiants que abans de l'experiment ja anaven aprovant, encara que sigues per els pels.
Crec que per una part, si que van aconseguir millorar l'educació dels alumnes, ja que d'aquesta manera havien d'estudiar per poder ser recompensats, i això feia que cada dia tinguessin que posar-se encara que sigues una petita estona per estudiar, i amb el temps, això es va fent com un hàbit, cosa que per un futur, quan comencin a fer un batxillerat o el que ells vulguin estudiar, serà molt bo. Però no tots van millorar en aquest aspecte, perquè seguien sense fer res, per lo tant, no s'esforçaven ni es posaven a estudiar.
Comentarios
Publicar un comentario